南京学大一对一家教好吗/南京南京学大教育校区电话5.课后题试着做一做，好不用参考书，这样能提高阅读能力，培养独立思考的习惯。不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。南京学大一对一家教好吗/南京南京学大教育校区电话？
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由于各种因素的影响，儿童的学习能力发展常常是不平衡的。听说型的儿童由于听说能力发展较好，便总是运用听说能力来学习，喜欢发言，却不爱书写；而视动型的儿童则刚好相反，喜欢画画、书写，却不喜欢听讲、发言。作为家长，首先要了解自己的孩子是哪一学习类型的，才能有针对性地进行教育。
概念的教学上，可以应用类比法。例如，我们在学习酸性氧化物和碱性氧化物，两性氧化物的概念上，可以进行对比。酸性氧化物是指能够与碱反应生成盐和水的氧化物，碱性氧化物是指能够与酸反应生成盐和水的氧化物，两性氧化物则综合了二者，是指既能与酸反应，又能与碱反应的氧化物。把三者放在一起来学习，既让学生清楚了三者的概念，又可区分三者不同，加深理解。还有学习化学反应速率概念时，与物理上的速率概念进行类比，使学生由熟悉学科的概念过度到不熟悉的新概念上，由浅入深，更容易接受。在化学的学习中，也有一些原理概念上的理解，可以采用类比法教学。比如，学习化学平衡原理，那么，此原理同样可以应用到溶解平衡，电离平衡，水解平衡等。由此也能够让学生清楚，平衡原理是中学化学重要原理之一，它的学习将关乎到以后涉及的其他平衡，让学生更为重视它的学习。
在《甲烷》、《煤、石油》等章节中,几次提到期我国是一个矿产资源丰富的国家:煤、石油、天然气等是当今世界能源的主体,是人类赖以生存和发展的支柱之一。我国煤的探明储量达6000亿吨,占世界第二位;石油远景储量可达300——600亿吨;原煤年产量1990年为8亿吨居世界首位,年产量已进入世界十强。但是煤、石油、天然气在地壳中含量是有限的,是不可再生的能源,加之我国人口众多,各资源的人均占有量是有限的;石油累计人均人均占有量2吨居世界44位。我国面临的全国电力紧张已进入十几个年头,且缺口越来越大,2000年国民人均收入达1000美元,对能源的总需求已达到22亿吨标准煤。因此正确认识资源形成爱护资源,节约资源的习惯是爱国主义的一个具体表现。
步：我们先粗读！先把目录浏览一遍，如果结合大事年表，更佳！通过这样的浏览，我们对历史的轮廓，有了大致的了解，也有了大致的印象！然后，再粗读一下课文，比如每一个章节，章节下面的小节，虽然看似简单，但是它们之间就有一条隐形的线！通过这样的粗读，我们对教材的内容，有大致的了解，这是我们学习的步！
若同学们在此阶段还有什么心理疑惑或不踏实的地方，那就请你放下沉重的心理包袱，轻装上阵，此阶段不去关心上什么大学，考上与否，而应一颗红心两种准备，常这样想，考上固然好，考不上，也不要灰心，可以来年再考或去做适合自己的工作，不一定非上大学才是你的人生奋斗目标。只有这样你才能充分发挥自己的水平，考出理想成绩。
逆向思维。与由条件推知结论的思维过程相反，先给出某个结论或答案，要求使之成立各种条件。比如说，给一个行程问题，我们列出一个方程来；反过来，给一个方程，就能编出一个行程方面的题目。后者就属于逆向型思维。
智慧与创造是一对孪生兄弟,智慧是创造的内在动因和条件,创造是有智慧的表现和结果.所以,从知识走向智慧的课堂教学,是对教师和学生规范性生存的—种超越,即从规范性存在走向创造性生存,用智慧、能力和创造来充实、支撑、引领师生们的生存.……
根据教材的内容和学生的实际水平，以旧引新，由浅入深，循循善诱，启发提问，利用图表以示结构关系或设置一些有吸引力的提问，均可启发学生积极思维.通过对问题的研究，抓住本节课的“主线”，也可让学生直接参与对定理的证明、推导...
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