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杭州上城区有暑假辅导班/高一语文一对一辅导第五，学习，“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。现在的辅导资料很多，哪一种好呢？哪一种适合自己的情况？在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本自己看起来很舒服，就用哪一本。如果还感觉不准，可以咨询代课老师。杭州上城区有暑假辅导班/高一语文一对一辅导？
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招生对象：小学一年级至高中三年级学生；
辅导课程：语文、数学，英语，物理，化学，生物，作文，历史，地理，政治。
辅导方式：根据学生实际学习情况，测评出较需要辅导内容，安排适合学生自身的辅导方式；
辅导目的：帮助学生掌握学习技巧，提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。
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现在，我们向大家介绍一种的奥秘一——形象控制法。形象控制法是由日本能力开发研究所所长保坂荣之介先生总结提出的。坂本先生依据大量的研究和个案分析，总结出一套开发大脑功能，和集中注意力的有效方法，这套方法简称为形象记忆法。这套方法不仅具有很强的科学性和实用价值，而且步骤简明，便于操作。这套方法在日本发表后受到教育、企事业各界的热烈欢迎，按照形象控制法进行训练的人，能够大幅度地和集中注意能力，从而大大提高了工作和学习效率，接受训练的学生非常明显地提高了学习成绩。
小李同学今年中考考得高分，被录取到“零志愿”报考的一所名校。正当他想约同学外出轻松狂欢时，不料，这所高中的“摸底考”通知伴随录取通知同步到来。几天内立即进行的“摸底考”，题目自然有些刁钻，更要命的是，后学校还发下一大叠卷子，要求新生“利用暑假加紧练习”。升学的快乐顿时被提前到来的题海苦战所代替，小李直呼“好郁闷”。
初中化学教学中，前人形成的经验、结论需要我们记忆，因此，如何能在较短时间牢记某些知识点，在具体运用时，快速再认，在初中化学学习中就显得十分重要。实践经验告诉我们学生记忆是一门苦差，如何将艰苦的记忆变成让人愉快、使人感到有意思、有吸引力的事情，教学就成功了一大半。
在生物学教学中巧妙的提问是促使学生学习知识、培养能力的一种有效方法。万事开头难,对生物而言,培养学生的科学探究能力,特别是提问能力,应该持之以恒,循序渐进。
实验教材中大量的情景图是贯穿于整个教学环节的，由于每位学生对事物的观察、分析的情况不同，必须通过讨论、交流、提炼、反思才能形成新的认识。教师就必须为学生提供一定的空间，让他们自主地学习，反复地讨论，深刻地领会，在不断师思过程中，了解掌握知识的内涵。
复习时应要多读课本，抓住基础，认真吃透课本上的每一道例题，例题是具有代表性，典型性的，中考也曾出现过课本原题。
关于教学设计的内容我们以为似应包括以下内容：教学目的（知识、能力、态度）；教学活动（教师的组织和引导、学生的活动安排、节目的编排）；技术手段（传统手段如教具、投影仪等、计算机软件和硬件设备）。当然，对不同的内容如概念课、习题课、练习课、复习课、实验课可以有不同的教学设计，对不同条件的学校也应有不同的教学设计，同时不能设想每节课都能有计算机的支持，所以应有对某一单元的总体设计，什么时候发挥计算机的优势，什么时候发挥传统教学的优势，两者又如何更好地配合。
现行高中物理课本中穿插着物理学各领域发展的一些史料，这些史料充满哲理，是唯物辩证法教育的一个宝库。如"原子物理"单元对原子微观模型理论发展变化过程的总结，包含了系统的"否定之否定规律"。人类对光的本性认识，经历了曲折、反复、漫长的道路，隐含了丰富的唯物辩证法三大基本规律，利用这些内容进行专题讨论，不但使学生系统地掌握了物理中的辩证唯物主义思想，，而且使他们认识到科学的发展不是靠灵感，而是靠劳动，只要坚持不懈的发奋努力，人人都有可能成为伟人。
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