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四是，根据课程知识之间的联系，有机整合部分课程的内容。2.教学和考核改革初见成效。专业综合改革期间，全体专业积极开展了教学的改革，目前物流专业在案例教学法、专题研讨法、项目教学法与任务驱动教学法、成组情景教学法等做出了尝试，并取得的效果。专业综合改革立项之后，每位专业在原有学生考核的基础上进行改革，应用性和创新性内容的考核和成绩比重，考核中设计性内容或题目的安排，加强对学生分析问题、解决问题的应用能力和创新能力的考核。进一步丰富考核形式，根据专业课程实际情况，尝试将案例演讲、研究论文、规划设计、调查报告、课程讨论和实务操作等纳入教学和考核体系。3.利用创新教育强化教学改革效果。中航大物流专业积极组织学生申报科技创新创业项目，组织学生参与各类物流竞赛等，多途并举，搭建学生科技创新能力实践和训练的平台。近年来，学生共市级大学生创新创业项目8项，校级大学生创新创业项目25项，级物流竞赛一等奖1项，展示了本专业大学生扎实的基本理论、过硬的基本技能及较强的创新意识、实践能力和团队精神。4.专业综合改革期间教研成果收获显著。中航大物流专业综合改革期间，鼓励和引导通过申报教育教研项目，建设精品课、优质课，发表高水平教研论文等，不断教学改革水平。专业综合改革期间，物流系共获批教育教学改革项目3项，其中天津市教育科学规划“十三五”课题青年专项1项，校级教育教学改革项目2项；发表期刊教研论文13篇，内容包括课程设置、课程改革、专业建设、人才等。课程建设方面，校级精品课《货物运输》顺利通过复评，《企业物流》、《供应链》获评院级优质课程。竞赛方面，先后7人次各种奖项，包括第二届高校微课教学比赛天津市二等奖；天津市第十二届高校青年教学基本功竞赛文经组天津市三等奖等奖项。
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1.构建课程群，完成课程体系的顶层设计与。物流专业组织梳理现有课程，通过梳理现有课程之间的知识点联系，对比方案对于人才的要求，查找现有课程体系存在的问题，终从理论基础、实践应用、技能、行业特色四个方面形成五大课程群，分别是物流基础课群、物流实务课群、物流设计与规划课群、物流课群、航材课群，并由此开展了专业课程体系的。物流专业课群形成之后，全体专业以课群为单位，再次通过“说课”的形式，梳理了课群内所有课程的教学内容，并根据专业目标的要求，进一步在避免知识重复中查找知识遗漏。专业课程体系的显性成果主要有：一是，课程梳理中发现了有些课程知识介绍性强，能力弱，不能很好地支撑高素质应用型人才的目标，明确圈定了这些课程存在的问题之后，要求限期整改；二是，知识陈旧或者重复较多的课程；三是，增补新课程；
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