苏州中考补习学校大全?初三中考语文一对一辅导怎么样先易后难。就是说，先做简单题，再做复杂题；先做A类题，再做B类题。当进行第二遍解答时(通览并顺手解答算遍)，就无需拘泥于从前到后的顺序，应根据自己的实际，跳过啃不动的题目，从易到难。苏州中考补习学校大全?初三中考语文一对一辅导怎么样？
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招生对象：小学一年级至高中三年级学生；
辅导课程：语文、数学，英语，物理，化学，生物，作文，历史，地理，政治。
辅导方式：根据学生实际学习情况，测评出较需要辅导内容，安排适合学生自身的辅导方式；
辅导目的：帮助学生掌握学习技巧，提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。
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高三到了后，就会出现许多奇葩：教师觉得轮式复习越来越索然无趣，心里越来越没有底气，出现焦躁心理与慌乱行为；学生觉得基础复习阶段过后不知如何抓手，茫然中越发增添焦虑，在焦虑中走向低效甚至倒退。
专家认为，在孩子制定目标前，可能会跟家长有一次沟通，家长或认同或不认同。考完以后，如果没有实现目标，孩子和家长应该坐下来探讨一下，为什么没有实现？是堵车了还是走错路线了，要好好分析。在这个时候，家长千万不要埋怨孩子，找到孩子没有达到目标的原因才是重要的目标。
高二时遇到特别好的数学老师，决心要学好数学。恰好又遇到特别好的同桌，不厌其烦给我讲题讲知识点。这时的状态是上课会听，平时会做作业，不会的会问。高二上学期的期末考，次及格次数，97。有了信心，高二下学期开始早起做数学。因为是寄宿学校，配了教室钥匙，每天五点半到教室打开全校盏灯。别人看语文我做数学，别人背英语我做数学，这时能够勉强上100分了。
学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。
导向明了的问题能引导学生正确地思维，使学生较快地掌握应掌握的知识；导向模糊的问题则会引起学生思维的混乱，人为地形成教学难点。我们反对把知识“灌给”学生，但我们认为正确的导向语言不是要告诉学生“是什么”或“不是什么”，而是引导学生正确地思维，指引他们沿正确的方向去探求、去发现、去认识，从而获得知识。而及时、精辟的评价，能让学生在团团迷雾中找到通向正确彼岸的捷径；反之，学生很容易把圈子越绕越大，离成功则越来越远。
一位教师在教学“3的倍数的特征”一课时，先出示了百数表，让学生圈出其中3的倍数，再引导学生观察3的倍数有什么特征。学生竖着看发现：3的倍数的个位数可以是0～9；横着看发现：相邻的3的倍数相差3。这些发现都是学生主动观察和思考的结果，但都没有涉及到3的倍数的特征。就在这时，教师及时介入，巧妙引导：有序观察是解决问题的好方法。在竖着看、横着看都找不到有关3的倍数的特征时，我们还可以换个角度来观察。经过启发，学生斜着看发现：相邻的3的倍数相差9；十位与个位上数的和是3的倍数。
后，导学是课堂的核心环节。导学是将同学们的疑惑问题聚集在一起讲解。导学要灵活，不可千篇一律，这样只会让同学们失去学习积极性。老师不要局限于学案，要灵活的根据课堂的情形和学生讨论的程度加以引导，对于基础较薄弱的同学，老师可先设计低级的题目，再层层递进，逐渐接触问题的本质。始终贯彻“因人而异”的教学方针。显然，导学要讲究时效性。不同群体，不同学习层次的学生对问题的理解是不一样的，老师应准确把握学生的学习程度。在他们似懂非懂、想说又说不清楚的时候加以纠正和讲解，便可使学生豁然开朗，印象深刻。
“良好的开端，是成功的一半”，每当初二学生拿到新的物理课本后，都感觉新奇有趣，想学好物理的求知欲望很迫切。因此，我总会借助这个机会，让学生在学习的起始阶段留下深刻印象，产生浓厚的学习兴趣。如在讲序言时，我事先在每个班物色几个中差生，请他们回家把教材上的一些小实验预先做一下，成功后上课时上讲台给全班同学演示，这样，既给这些学生以信任的暗示，又可消除他们学习物理的害怕心理，同时以物理学科的趣味性、教师教学的艺术性给学生以感染，就能使学生像铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。又如在上“测量”这节课时，让几个上讲台学生互相测量对方身高，将记...
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