沈阳哪家课外辅导机构收费合理？资深教师补课效果哪好。质量是教学的生命线，课堂教学是教学过程的一个重要环节，是培养学生能力的主渠道，因而，加快课堂教学改革，探索优化的教学模式，提高课堂教学效率，促进学生智力、能力的发展已是当前教学改革的重要课题之一。
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1.从教学内容出发，改进教学方法。
教材的内容决定着课堂的教学方法，也决定着教师与学生的具体双边活动的方式和方法。首先，必须突出教学方法的优化选择，我们选择教法应从教材内容实际出发，在众多教学方法中进行比较，最后得出经过优化选择的教学方法。一堂成功的物理课，通常是几种教学方法的有机组合，而不是几种教法的随意凑合，一定是经过教师的精心设计、灵活地、科学地、创造性地进行优化选择、认真实施的结果。总之，课堂教学教学方法的选择，目的是要充分调动学生的学习积极性、主动性和自学性，不同类型的教学内容，教师应组织学生进行不同的活动，从学生的知识基础和能力基础出发，改进课堂教学方法。
2.从培养创新出发，改进教学方法。
传统的物理教学体现是物理本位主义，注意理论与逻辑思维培养，忽略学生动手操作能力及创新能力培养，特别是实验教学教师往往是纸上谈兵，是讲实验，而在新课程三维目标下，实验与探究得到了加强，过程与方法正是体现了科学实验的过程体验，有利于培养学生科学创新精神好动手操作能力。目前，新教材在这个地方处理较好，教材上栏目较多，实验较多、思考较多、探究较多、STS较多，等等。教师要采用让学生动手做实验的教学方法，同时还要设法把一些演示实验改为学生实验，并增加课外小实验，对于学生分组实验，不仅要做，而且还要认真做好。总之，教学中要突出学生的实验活动，使学生在实验中动眼看、动手做、动嘴讲、动脑想，从而掌握物理知识和技巧，提高实验能力，实验教学还要着重教给学生观察的方法，用科学的观察方法去启发、引导、示范，努力提高学生的实验观察能力。同时还要加强实验观察方法的培养，要通过对学生进行实验思想、实验方法等科学方法教育帮助学生深刻理解实验、培养实验能力，开拓创造性思维。
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