太原有哪些秋季初三英语培训班？一对一补习英语多少钱。初三英语总复习是整个初中英语学习中一个重要的阶段，但一提到复习课，人们往往会想到题海，学生奋战在题海中。老师也难逃此劫，不辞辛苦地出题，判题，自己疲惫不堪，而这争分夺秒的苦干换来的是学生的茫然与疲惫。
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目前中考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。知识是能力的基础，但对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，大量的知识考查通过能力测试得以实现。例如“阅读理解”和“书面表达”都是语言运用能力测试题，假如学生英语词汇知识贫乏，或是英语语法知识不巩固，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又怎能去正确地解答试题呢？同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。然而，复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。如果还是按照传统的串讲课文的方法进行复习，在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，因为语言运用能力只靠串讲课文是培养不出来的，特别是阅读能力。因此，在短暂的中考复习中应兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。
二、构建知识网络，夯实基础
根据复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，注意以新带旧，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面。我们将所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西，这样可收到举一反三、触类旁通之效果。例如可以将所学课文中题材相近或相同的排在一起，原来分成两课的完整故事合起来。语法内容在教学过程中一般都是化整为零，分散在各课，在复习时可将它们聚零为整，把几种动词时态放在一起复习比较，表示相近意义的结构放在一起进行识别。
三、注意复习的针对性
在复习过程中，教师结合中考考点进行针对性训练，把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。如在时态方面，一般现在时与现在进行时的区别，一般过去时与现在完成时，一般过去时与过去完成时，以及have/has been与have/has gone以及have/has been in的区别等等，就着重进行讲解、比较和练习。这样学生就能在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。
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