孩子上课不认真听讲，总是低头玩，注意力不集中，家长对孩子反复说过多次，孩子还是依然如故，这令家长焦虑不已。

面对这种情况，家长不要着急，孩子小，一种习惯不是靠老师和家长说上几次就能改正过来的，要有足够的耐心，更要用适当的方法引导！

无论你是一名战斗在三尺讲台的教师

还是从事教育培训机构的教师或者家教

又或者你本是慈眉目善一旦辅导孩子作业就无法抑制心中怒火的家长

甚至你是为了孩子教育大业暂别自己的事业的全职妈妈

或多或少有这样的感觉：把孩子教育当成自己的事业，却发现自己变成了“泼妇”，孩子也和自己越走越远……

心理学研究表明，大多数人的智力是相差无几的。智力相当的前提下，学生分化为“优生”和“学困生”，究其原因，在于“心之莫同”。

拿上述的走神例子来说，为什么孩子会出现走神的现象呢？明明想极力控制不走神，却发现走神情况变得更加严重了。

你可能想不到走神的真正原因是焦虑！

听起来和走神完全不沾边，实际上却有着以下这种机制：

孩子偶然性英语成绩下降
→努力挣扎几次成绩没有明显上升
→迫切的想要获得好成绩却不得内心开始焦虑
→之后每次上英语课孩子就会十分担心焦虑
→焦虑升高使得孩子的注意力被焦虑分散
→出现走神情况
→走神让孩子变得更加焦虑
→孩子怀疑自己的英语能力，恶性循环开始

教育中如何“智斗”孩子

教者只有“知其心”“然后能救其失也”。也就是说，教师/家长要认真研究学困生的心理，知其所需，教育才会有的放矢。

比如要改变孩子走神，关键要消除孩子焦虑，改变孩子的认知，使其自己对自己的心理状态有较为科学的认识，用新的想法、新的思考方式代替错误的想法。也就是俗话说让孩子“想通”，想通了人也就不焦虑了。

这种对自己的想法进行再次评价和改变，对自己的认知再次认知的过程叫做元认知心理活动过程。

问题是，要让孩子自己改变自己的认知（进行科学的元认知的心理活动），谈何容易。日常生活和教育教学中，苦口婆心啰嗦的还少吗？可是有效果吗？孩子听了吗？

所以，当我们面对学生诸多问题感到心有余而力不足的时候，有没有想过我为孩子的教育问题投入了那么多时间和金钱，可能最应该值得做的是我们自己去学习一些妙招，“智斗”孩子，系统的学习解决孩子问题的理论支撑和具体的操作方法，用更科学的方法帮助孩子学习和陪伴孩子成长。而不是做一个以爱为名的“绊脚石”。

元认知心理干预技术，或许是我们一直在追寻的答案！该技术就是为了帮您了解学生或自己孩子，帮您发现和引导孩子自己纠正错误的思考模式，提升学习成绩，成就孩子人生的技术。

元认知心理干预技术是什么

元认知心理干预技术是一种通过干预孩子/学生的元认知系统而高效实现克服学习困难、人格修正和潜能开发的高效心理干预技术。

它由辽宁师范大学金洪源教授带领其课题团队经过30多年临床实践研发而成。被广谱应用于中小学校开展各类教育改革和大中小学心理健康实效化教育改革等，效果都空前显著。在干预调整：

学生学习困难（如厌学、分心、马虎、偏科、学习低效、注意力不集中等）；

人际关系过敏

塑造优秀个性；

尖子生培养；

焦虑抑郁情绪干预；

等行为问题等取得了令人瞩目的成绩。

元认知心理干预技术——国际心理学界称为CEI干预技术，是辽宁师范大学的金洪源教授及其课题组，经过30多年实践创立的新一代科学的高效的心理干预技术。通过对学生进行有效心理学知识和有效技术的培养，使每一个学生能够做到自觉、有效地反思、评价、监控自己的潜意识行为，以此使得学生的学习低效、磨蹭、走神等习惯性的消极潜意识行为，都能够得到有效的自我控制，进而自主做到“想学能学进，想做能做到，想放能放下”，并通过心理学的方法塑造和培养出高效学习的心态和健康优秀的人格。

元认知心理干预技术现已广泛应用于学校教育、家庭教育和心理咨询领域，在干预调整:学生学习障碍（如厌学、分心、马虎、偏科、学习低效、注意力不集中等），人际关系过敏，塑造优秀个性，尖子生培养，焦虑抑郁情绪干预，行为问题及孩子教育、婚姻家庭等问题方面，取得了令人瞩目的成绩。

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