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  • 发布公司:四川效力游乐设备有限公司
  • 产品型号:GA1506
  • 品 牌:效力
  • 发布日期:2018/3/23 18:43:57
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成年人就不同了,他要根据需要,有明确的目的,有些

事非记住不可。如,要去办事的地址,生怕忘掉了无法查找,

除用脑记忆外,还要写在本子上,这说明有目的性。对小

学生也是一样,老师告诉他们,哪几个题很重要、是重点,要注意听、认真记,所以学生就记住了。较小的幼儿则不同了,他还不理解什么是重点及认真听是什么意思,也许还闹

不明白,所以,只有凭兴趣喜好。这些   点告诉我们加强婴幼

儿记忆能力的培养就要注意增加记忆的目的性,尽量缩短儿

童的无意记忆时扌间,及早训练记忆的有意性。

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中的情节可产生较复杂的情感,同时具有初级思维,这时可能是道德、美感和理智等  情感的萌芽,但这时还极容易

14

变化及冲动,还不能很好地控制;4~5 岁以后情感逐步地稳定增长起来,表现啼哭减少,求知欲增长,表现为提问猜

测等明显地活跃,随着年龄的增长,情感的内容不断丰富,质量上更加深刻,而且更富有稳定性,更能有效地调节和挖

制自己的情感

3。语言

小儿在会说话以前用许多方式来表达自己的要求和感

情,如啼哭、微笑、偎依在大人身旁,皱眉噘嘴,把别人推开,把大人拉到自已要去的地方,用手指自己想要的东西或把母亲的手拉到自己所要物品的附近,还可以用大声哭、尖

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6 个月的小儿能模仿声音;6~7

个月时,叫其名字有又

应;9~1 个月时,能哩解几个字意,如家中成员的称呼;

约在 9 个月时,能根据声音来调节和控制自已的行为,逐渐学会倾听声音,而不是立即寻找声音的来源;1 岁时,能和

成人一样去判断声音的来源。

从听力的发育过程可以看到,听力的发育远远先于观力。因此,1 岁左右的小儿对外界事物的理解、大脑接受外界信息,主要是侬靠听觉来实现的。声音刺激不但有利

于小儿语言的发育和完善,还可以促进大脑的发育,以及全身动作的协调和统一。由此看来,经常让新生儿听听温和

优美的乐曲,有益于小儿的发育。5~6 个月时,给小儿玩一一些会发出优美音响的玩具,并经常给予良好的语言和音乐熏陶;

8~9 个月时,让小儿随着音乐的节奏摆动身体;1 岁后,随着

歌曲或音乐做出有节奏的动作或游戏。这些对于小儿早期

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