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时,要给孩子以自由,不要包办代替。虽然孩子表现出来的动作可能十分幼稚可笑,或者完成得并不理想,也应鼓励孩子努力完成,这样是有利于孩子独立能力的培养和智力的开发。
协调性
社会和家庭都是一个具有各种复杂功能的整休,人生活
在家庭中、社会上,还应当具备与其他人同心合作的协调性。儿童长大成人,离开父母家庭,顺利地走向社会,需要的是独立性。那么,在社会上要取得成功,很好地适应家庭和社会生活,需要的则是协凋性。
个人如果从儿童时期片面地强调独立性,不注意与他人的协调,在家庭中听不进父母、长辈的意见,自以为是,与其他家庭成员不能协调共处,我行我素,那必然难以获得幸
福的家庭生活;在社会上,如果不具备良好的协调性,听不
进周围同志的意见,就不可能去学习和借鉴他人的先进思想
和经验,也就难以取得事业上的成功。因此,作为父母,从
儿童时期就要使孩子学会社会和家庭中的礼仪作法。在和别
人的相处中,要随时注意协调性,这对任何一个成功的人才
来说是不可缺少的基本要求。
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2。情感
人与动物的区别,除了人具有语言、思维、文化等特殊机能之外,还具有丰富的情感和情绪。
生儿一出生就巳具备了情感反应,但只是非常原始的情感反应,仪能表现出愉快或不快。嬰儿常在吃饱、睡足
后产生愉决的反应;当遇寒冷、燥热、饥饿疲倦时,就会
出现啼哭、不安等不愉快反应。婴儿 1~2 个月后就会微笑
情感除了原始情感外,主要来自后天。小儿情感的发展,首先来自母亲及其他家庭成员对孩子的爱护和关心,以及丰富多
彩的咊境影响。我们经常可以看到,一个几个月的婴儿,如果周围有人围观并带着友善表情说笑时,虽然婴儿并不懂得大人的语意,但却会立即表现出兴奋的情感,如双手不停地
抬起,双脚乱蹬。当用严肃的面容对嬰儿怒目相看时,婴儿则立即停止活动或突然暂停呼吸,甚至啼哭。
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当幼儿会说话时,就开始学念一、二、三等数字了,这时所念的
三只是对这三个数的顺序的感觉,至于说总共有几个哪个大,哪个小,并不能理解。只有在 4~6 岁甚至 6 岁以后,
才能正确地回答此类问题。
初上学的儿童,语文能力总是优于计算,故人们认为计算的中枢发育稍迟,促进其发育的方法只有及时合理地给予信息刺激,才能较快完善。
7,记忆能力
记忆能力是一种心理现象,是指能记住过去曾经历过
的事物,并在一定条件下重现,或在事物重新出现时确认曾
感知过、经历过。记忆包括识记、保持、回忆和认知。这些
都是大脑皮层相应的暂时神经联系的重要功能之一,是智力
的主要内容。
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