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当母亲亲热地扶摸婴儿的皮肤:并点头安慰时,婴儿的双眼就会凝视着母亲,同时愉快地摆动手脚,表现出一种安然自得的情感。相

反,如果在婴儿吮奶时,母亲突然扳起面孔,婴儿会立即停

止吮奶,不知如何是好。这些都说明儿童的情感发育是在母

亲和其它家庭成员及周围环境影响下发展起来的。

因此,在儿童早期生活环境中,为他提供情感刺激愈

多,愈丰富多,这个儿童就更聪明,更活泼可爱,而且在

日后适应环境的能力就愈强。相反,如果把小儿放在一个单调毫无生机的环境中,让他躺在床上或坐在车内,饿了递给

奶瓶,睡了盖上被子,既不去逗他玩,也不与他讲话,这个孩子肯定情感淡漠,精神萎靡,语言发育也很迟缓,智力肯

定是落后的。

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2。情感

人与动物的区别,除了人具有语言、思维、文化等特殊机能之外,还具有丰富的情感和情绪。

生儿一出生就巳具备了情感反应,但只是非常原始的情感反应,仪能表现出愉快或不快。嬰儿常在吃饱、睡足

后产生愉决的反应;当遇寒冷、燥热、饥饿疲倦时,就会

出现啼哭、不安等不愉快反应。婴儿 1~2 个月后就会微笑

情感除了原始情感外,主要来自后天。小儿情感的发展,首先来自母亲及其他家庭成员对孩子的爱护和关心,以及丰富多

彩的咊境影响。我们经常可以看到,一个几个月的婴儿,如果周围有人围观并带着友善表情说笑时,虽然婴儿并不懂得大人的语意,但却会立即表现出兴奋的情感,如双手不停地

抬起,双脚乱蹬。当用严肃的面容对嬰儿怒目相看时,婴儿则立即停止活动或突然暂停呼吸,甚至啼哭。

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6 个月的小儿能模仿声音;6~7

个月时,叫其名字有又

应;9~1 个月时,能哩解几个字意,如家中成员的称呼;

约在 9 个月时,能根据声音来调节和控制自已的行为,逐渐学会倾听声音,而不是立即寻找声音的来源;1 岁时,能和

成人一样去判断声音的来源。

从听力的发育过程可以看到,听力的发育远远先于观力。因此,1 岁左右的小儿对外界事物的理解、大脑接受外界信息,主要是侬靠听觉来实现的。声音刺激不但有利

于小儿语言的发育和完善,还可以促进大脑的发育,以及全身动作的协调和统一。由此看来,经常让新生儿听听温和

优美的乐曲,有益于小儿的发育。5~6 个月时,给小儿玩一一些会发出优美音响的玩具,并经常给予良好的语言和音乐熏陶;

8~9 个月时,让小儿随着音乐的节奏摆动身体;1 岁后,随着

歌曲或音乐做出有节奏的动作或游戏。这些对于小儿早期

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